Le Nouvelliste
40 ans après, le MENFP veut changer le modèle d'apprentissage
Jan. 5, 2021, midnight
Près de 40 ans après la mise en œuvre de la réforme Bernard dans le système éducatif, une réforme curriculaire est en phase d'étude et d'analyse pour changer le modèle d'apprentissage dans le pays. Ces actions qui entrent dans le cadre des initiatives visant à réformer le secteur de l’éducation se justifient, selon les experts travaillant pour le compte du MENFP, par la nécessité de jeter un nouveau regard sur l'enseignement et les méthodes d'apprentissage. Selon un consultant du projet, la notion de réorientation curriculaire est très récente dans la littérature relative à la réforme du curriculum. Elle a la vocation de guider les interventions au niveau du curriculum et de fixer les grandes lignes d'orientation pour ceux qui souhaitent agir sur le système éducatif. Dans le cadre de la refonte du curriculum, on aura aussi à définir le profil d'entrée et de sortie pour les cycles scolaires. Revisiter la réforme Bernard offrira, ajoute-t-il, l'occasion de miser davantage sur l'approche par compétences basée sur le savoir, le savoir-être et le savoir-faire contrairement à l'ancienne approche par objectifs. Aussi, il sera plus facile de favoriser l'intégration de la technologie dans l'apprentissage et le bilinguisme équilibré, voire le multilinguisme ainsi que l'interpénétration entre les sciences. Pour amorcer ce virage vers la qualité, comme le MENFP se plaît à le dire, un document de base a été conçu et un processus de validation est en cours afin que le COC devienne un document de politique publique du MENFP. C'est dans cette optique que la direction générale du MENFP a réuni les principaux responsables des directions techniques et départementales en vue de procéder à la première phase de validation interne du COC. Lors des travaux conduits par la direction du curriculum et de la qualité, tenus le 29 décembre 2020, à la fois en ligne et en présentiel, il a été évoqué des questions relatives aux fondements du curriculum au processus d’évaluation et de la certification des apprentissages ainsi qu'à la formation des enseignants et à la répartition horaire des disciplines. Pour la direction du curriculum et de la qualité qui a élaboré ce document de soixante-dix pages, ce cadre d’orientation curriculaire (COC) se veut un document de référence politique de la réforme. L’objectif final étant d’accompagner les acteurs qui se proposent d’intervenir dans la réforme des curriculums de l’éducation en Haïti. Il indiquera également des pistes de solution aux problèmes de multidisciplinarité des programmes d’étude et d'incohérence interne entre les finalités.